清明节到了，好多学校安排学生去烈士陵园或者纪念地进行扫墓活动。这种活动每年都开展，然而它背后的深层含义以及实际作用，是值得我们进一步留意并思考的。

扫墓活动的普遍形式

现阶段中小学所开展的清明节扫墓活动，其形式相对较为固定 ，一般是在三四月份的时候 ，学校会安排组织数百名师生赶赴当地的烈士陵园或者历史纪念地 ，活动的流程通常涵盖敬献花圈 、集体进行默哀 、学生代表发表讲话以及集体宣誓等诸多环节 ，从各地所进行的报道情况来看 ，参与这类活动的学生其年龄跨度比较大 ，涵盖了从小学生直至高中生各个阶段 ，活动的地点广泛分布于全国范围，不管是城市里的革命公墓还是偏远地区的烈士故居 ，都能够看到师生们的身影 ，上述这些活动大多是由学校的德育处或者团委负责牵头组织的 ，属于学校春季学期德育工作当中的重要组成部分 。

活动的直接教育目的

首要是对学生开展爱国主义以及革命传统教育的，乃是组织扫墓活动。学校期望借助实地祭扫，以使学生知晓革命历史，明白现今的幸福生活并非轻易可得。于烈士墓碑跟前学生们能够直观体会到历史的沉重，领会“牺牲”与“奉献”的确切之意。诸多教师表明，这般现场教育较课堂讲解更具感染力。活动还意在引领学生树立正确的人生观和价值观，激励他们珍视当下，奋力学习 。有一部分学校，把这个活动，跟“争做新时代好少年”之类的德育主题，进行了结合，给传统活动，赋予了新的时代内涵。

活动对学生的实际影响

就短期成效而言，扫墓之举的确能够于学生内心之中引发情感的波动，好多学生在活动的感悟里面写道，自身被革命先烈的事迹深深打动，立定决心要好好学习，活动现场的庄严氛围以及仪式感，同样能够给学生留下深刻的印记，部分高年级学生表明，经由知晓家乡的英烈之事体，强化了对家乡的认同感以及自豪感，然而也有教育工作者指出，这般感动能不能转化为长久的学习动力以及行为的转变，还得靠后续教育的持续跟进，一回活动的影响终究是有限的，需要跟日常教学凝聚起力量 。

活动组织面临的现实问题

于实际组织进程里，学校亦遭遇一些挑战，其一为安全问题，大规模学生外出活动存有交通以及人员管理风险，其二是活动经费问题，偏远地区学校组织远程扫墓面临交通成本压力，除此之外，活动内容易于流于形式，若筹备不充分，学生或许只是走过场，难以引发深度思考，部分历史纪念地的解说及展示内容较为陈旧，对年轻人缺少吸引力，怎样使传统教育活动契合新时代学生的特点，是组织者所要思索的问题。

活动形式的创新尝试

已有些学校，为解决上述问题，开始探索扫墓活动之新形式。部分学校于扫墓前开设专题课，以使学生提前知晓相关历史背景。部分学校鼓励学生于活动后撰写调研报告，从而深入探究某位烈士之生平事迹。另有部分学校运用多媒体技术，而在扫墓现场结合VR展示历史场景。这些尝试意在提升学生之参与度与体验感。比如，信阳师范学院之学生前往文人墓地扫墓，便把革命传统教育与专业学习相融合，探索了人文领域之缅怀形式。

构建长效教育机制

清明节进行扫墓，并不能仅是局限于一年就只有一次的那种孤立的活动，而是应当成为学校德育体系里的其中一个环节。设想中的理想情形是，扫墓这个活动能够跟历史课的教学内容相衔接起来，也能够和语文课的教学内容相衔接起来，还能够与思政课的教学内容相衔接起来。在活动之前所做的知识储备，以及活动之后开展的延伸讨论，这两者都能够让教育效果得以加深。家长和社区的资源也是能够被调动起来的，比如说邀请老战士的后代来分享相关的故事。更为重要的一点是，要去引导学生把从活动当中所获得的感悟，转化为在日常生活里的具体行动，就像关心社会，参与志愿服务之类的。这样才能让革命精神的传承落到实处，真正影响学生的成长。

要问倘若你觉得除开以往传统的那种扫墓仪式之外，学校能够借助哪些更为有效的途径办法，使得现今时代拥有着学习成长时期的青少年切切实实地全然都了解并且顺利传承下先烈们所具备的那种精神呢，欢迎各位于评论区域那里分享关于你的各类观点，要是你感觉这篇文章能给你带来一定的启发，请毫不犹豫地去点赞献上你的支持。