媒体环境发生了巨大的变化，这种变化使得那些坚守传统模式的新闻从业者，面临着被边缘化的风险，对于从业者自身而言，提升信息传播能力已经成为其生存以及发展的关键所在。

思维转型是根本前提

以往的时候啊，新闻工作者的思维常常是被限定在单一的平台以及线性的生产范围之内的 。到了如今呢，这样的一种模式已经没有办法持续下去了 。从事这个行业的人员必须要构建起“融媒体思维” ，要把文字、图片、音视频、数据等等这些看作是一个有机的整体 ，从策划刚开始的时候就要去思索怎么样在不同的渠道进行组合以及分发 。

这种思维的转变，有着打破部门壁垒这一要求。比如说，对于一条重大政策的报道，当记者进行采访的时候，就需要同时去构思文字稿，还要构思短视频脚本，以及构思数据图表。而后方的编辑团队呢，则需要同步去准备社交媒体预热，并且准备深度解读文章。这一情况要求个人以及团队，从孤立作业转变为协同共创。

技能培养需全面覆盖

单纯只会写搞或者进行拍摄是远远不够的，新闻从业者是需要掌握“全技能”的，这里的“全技能”呢包括短视频拍摄剪辑，还有数据可视化制作，以及社交媒体运营，另外在直播主持等方面也是需要掌握的。在2023年的时候，很多家省级媒体在进行招聘的时候啊，已经把熟练使用至少两种非编软件以及数据分析工具列为硬性要求了。

并不意味着肤浅的是全面的技能，核心在于围绕“内容生产”这个圆心，灵活地去调用不同的技能，就像调查记者挖掘事实的时候，需要具备数据爬取以及分析的能力，而在呈现结果的时候，又得运用信息图表或者交互式网页技术，以此能够让复杂的信息变得一清二楚，易于理解 。

用户导向决定传播效力

传播已不再是单纯的单向灌输了，普通网民不单单是信息接收者，更是内容的参与者以及二次传播的节点，他们的诉求变得越发多元，从获取事实开始延伸，进而到寻求解读，再到追求情感共鸣，甚至发展至参与互动，这就要求新闻报道一定要注重用户体验 。

确切来讲，新闻予以呈现之时就得考量不同终端，像是手机、平板、 电脑这样的存在，其观感方面会有差异，内容进行编排必须契合移动端的阅读习性。与此同时，在报道里头要设计互动相关环节， 比如说设置话题讨论，发起投票或者接入用户生成内容，也就是UGC，从而把“受众”切实转化成“用户” 。

技术前沿需持续跟进

已经深度融入信息产业的是传媒业，像人工智能写作、虚拟现实（VR）报道、算法推荐这些前沿技术，正在对生产流程进行重塑，新闻从业者不能畏惧技术，而得主动去学习，掌握数据获取、分析以及可视化呈现的基本能力。

举例来说，当进行城市交通拥堵方面的报道时，记者能够借助已然公开的交通大数据平台，去剖析拥堵热点以及时段的变化情况，并且运用动态地图以直观的方式予以呈现。这样的数据驱动型报道，较之于单纯的采访而言，更具备说服力，同时也更能够彰显出专业深度。

社会价值需深刻审视

在信息大量泛滥的时代当中，新闻工作这项事情的社会价值越发彰显突出，从事这个行业的人需要用具备服务性质的眼光去看待自身所负责的工作，去思索媒体究竟要怎样去帮助助力社会治理，怎样去推动促进行业的发展，怎样去服务供给用户群体，这也就意味着新闻报道不仅仅只是追求寻求速度，更加是注重追求具备建设性 。

面临公共卫生事件时，媒体所具有的价值，并非仅仅在于通报关于疫情的数字之处，而更是在于科学知识的普及方面，在于消除那些毫无根据的谣言之上，在于凝聚起广泛的共识之中。这样的情况要求从事该行业的人员一定要具备能够进行深度研判的能力，需要能够针对事件的形成原因、所产生的影响以及未来发展趋势开展专业的剖析解读，进而提供出真实可靠、切实有用、能够产生实效的信息增量领域。

创新能力驱动持续发展

各层面的种种努力，皆朝着创新能力的培育而去，该能力展现于从全新视角寻觅选题，运用新颖形式包装报道，借助新型手段提升 用户黏性，它让专业媒体人于“人人皆有麦克风”的情形下，留存具有不可取代特质的关键竞争力。

系统的教育与实践链条是创新能力得以支撑的必要条件。新闻传播教育应当构建一个开放体系，这个体系起始于“全技能培养”，接着到“内容生产”，最后延伸至“灵活运用”。要鼓励学生在真实的项目实践当中，把融合思维、联想思维转变为能够解决实际传播问题的方案。

照您的来看，当下新闻从业者所面临的最大能力方面的短板究竟是什么呢，是技术工具的运用吗，还是思维模式的转换呢？欢迎于评论区去分享您的观察，也麻烦点赞来支持这篇文章。